我的育人故事
不做虚功，向下扎根
理学院统计系 邓淋方
四年前，我站上理学院的讲台，那时心中想得最多的，就是如何把晦涩的专业公式讲透彻，把书本上的理论知识清晰地传递给学生。作为一名青年教师，我以为把知识点讲明白，就是一堂课的全部意义。
后来在和院领导的交流中，一句话点醒了我：要多想一想，学生上完这门课之后，能够做什么，能够解决什么样的实际问题。这句话成为我教学理念转变的起点，让我意识到，教师不单单是知识的讲授者，更应当是学生的实践指导师、职业引路人。实践教学绝不是理论课堂的补充和附属，人才培养不能只停留在书本之上，真正的育人，要向下扎根，拒绝虚功。
扎根课堂：跳出纸面，在试错中习得真本领
扎根课堂，就要跳出单纯的理论推演。为了把产业真实场景搬进课堂，我主动走进企业一线调研，挖掘行业真实痛点，把鲜活的产业案例转化成课堂教学素材。在《计量经济学》课堂，我们不再局限于公式推导，让学生直接使用企业真实数据开展建模分析；《应用多元统计分析》课程里，我引导学生借助AI大模型辅助完成数据分析，设置多轮基于社会热点数据的实证实验。
有一次课堂小组作业，一组同学拿到民生消费数据集，一开始面对杂乱的数据无从下手，反复调试模型却屡屡报错，几个孩子垂头丧气来找我，担心完不成任务。我没有直接给出答案，而是陪着他们一点点梳理数据逻辑，引导他们拆解问题、分步试错。经过几轮打磨，最终他们交出一份完整详实的实证分析报告，那一刻，孩子们眼里重新燃起的光亮，让我更加确信实践课堂的意义。
我删减大量重复性验证实验，更多设计综合性、设计性实操任务，课后不再布置简单刷题作业，取而代之的是调研报告、方案设计。每一份实验报告我都会逐一批注，希望学生走出书本，真正做到学有所思、学有所用。2025年，我的课堂教学案例拿到全国高校青年教师案例教学竞赛一等奖，这份荣誉更加坚定了我“精讲多练、讲练结合”的教学思路：不只是把课上完，更要带着学生把事做成，让学生在课堂学到实打实的本领。
扎根项目：走进一线，在真实场景淬炼本领
2023年我接任统计系主任，更加明白实践育人单凭几门课程、几次活动远远不够，必须搭建完整的人才培养体系，筑牢长效机制。我和系部老师们一起，完成多轮人才培养方案、教学大纲修订，搭建起“大一认知行业、大二技能筑基、大三综合实训、大四岗位实践”全学程实践链条，推动应用统计学专业实践学分占比提升至40.7%。为破解校企合作浮于表面的问题，我们拓展建成23个稳定的校外实践基地，牵头打造8门校企合作课程，把《计量经济学》建设成为校级产教融合示范课程。
师资是实践育人的关键，我们一方面引进青年博士，另一方面积极对接产业资源，引入11位企业技术骨干担任企业导师。同时我坚持PDCA质量管理思路，建立起岗前、岗中、岗后全流程实践闭环管理机制，实习任务、过程日志、成果答辩、企业评价全部留痕，杜绝实习“放羊”、实训走过场。
带领学生参与企业“智改数转”诊断调研的时候，20余名学生深入武进、金坛企业走访，有同学初次实地调研怯于和企业负责人沟通，访谈进展很不顺利。我便陪着学生一起上门走访，示范沟通方式，事后逐字修改他们的访谈提纲，鼓励他们大胆提问。慢慢的，同学们从拘谨胆怯变得从容自信，最终形成的诊断报告实实在在帮助企业提质增效。在第五次全国经济普查社会实践中，12名同学下沉龙虎塘街道开展工作，有同学面对海量基层统计数据产生畏难情绪，经常晚上找我沟通疑惑。我利用课余时间逐条答疑，陪着他们梳理报表、打磨分析报告。当看到我们提交的分析材料得到街道工作人员的高度认可，同学们脸上满是成就感。
扎根心灵：亦师亦友，做学生成长路上同行人
我始终坚持毕业设计、课程设计“真题真做”，推行双导师制度，七成选题来自企业一线与社会现实。印象很深的是2022级统计一班严松艳，毕业设计从选题到成文，思路几度卡顿，我一遍遍帮她梳理框架、打磨细节。备考考研那段时间，她心理压力很大，经常焦虑失眠，常常找我倾诉。除了论文指导，我也耐心开导她，帮她调整备考节奏，给她加油鼓劲。
还有2023级统计二班张译元，最开始参与大创项目时基础薄弱，代码调试屡屡碰壁，一度想要退出项目组。我没有轻易放弃，从基础任务开始给她分配工作，一步步引导她参与项目、打磨竞赛作品。后来她不仅夯实了专业功底，综合能力也得到很大提升。看着同学们从不会分析数据，到可以独立完成项目、站上学科竞赛的赛场，斩获国家、省级各类竞赛奖项，产出学术论文；看着不少同学带着实践经历顺利考研深造、考取公职，收到学生的留言，说我不仅教会他们专业知识，更教会他们如何思考、如何直面困难，这些时刻，就是一名教师最珍贵的收获。
扎根自我：笃行不怠，在求索中继续前行
从教四年，我自己也在不断成长，从一名教学新手逐步成长为双师双能型教师。我坚持到企业跟岗实践，参与产业项目调研，参加教学竞赛与教研交流，持续补齐自身能力短板。我深知自己还有很多不足：项目式教学的连贯性仍需打磨，实践过程的质量留痕还可以更加细致，双师素养仍要持续精进。
时代在发展，行业需求也在迭代，实践育人不是一朝一夕的事，需要团队久久为功。往后，我依旧会坚守初心，不做虚功、向下扎根，建好课程团队，搭建起高年级带动低年级的科创竞赛梯队，持续完善实践教学质量闭环，和同事们一道，努力培养更多懂数据、能实战、有担当的应用型人才。
