我的育人故事
让每一位学生遇见更好的自己
理学院 陈亮
2001年，我怀着对教育事业的热爱走上大学讲台。二十余年来，我始终坚守教学科研第一线，承担数学类公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程和研究生课程的教学工作，指导本科毕业论文，培养学术型和专业型硕士研究生，并长期指导数学建模、数学竞赛、大学生创新创业训练项目以及暑期社会实践等活动。
二十多年的教育实践，让我越来越深刻地认识到：教育不是把所有学生培养成同一种模样，而是帮助每一位学生发现自己的潜能、坚定自己的方向，在不断成长中遇见更好的自己。教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人；教书不仅要传授知识，更要启迪思想、塑造品格、点燃梦想。帮助学生遇见更好的自己，也成为我始终坚守的教育初心。
数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。对于一些学生来说，数学是一把开启科学世界的钥匙；而对于另一些学生来说，却可能是一道难以跨越的门槛。面对学生在知识基础、学习能力和兴趣特长等方面的差异，我始终认为，教师不能只关注成绩优秀的学生，而更应该关注那些暂时落后的学生，帮助他们建立信心、激发潜能，让他们相信自己同样能够成长、能够进步。
课堂上，我坚持把知识传授、能力培养和价值塑造融为一体。讲授数学理论时，我不仅要求学生理解概念、掌握方法，更引导他们感悟数学追求真理、严谨求实的科学精神；我努力将抽象理论与人工智能、大数据分析、金融风险管理等国家重大战略需求和工程实践联系起来，让学生认识到数学不仅是一门基础学科，更是一种分析问题、解决问题的重要工具。我希望学生走出课堂时，带走的不只是知识，更是理性思维、探索精神和终身学习的能力。
课堂之外，我始终坚持因材施教。学习基础较弱的学生，我给予更多耐心和鼓励；学有余力的学生，我鼓励他们参加科研训练、学科竞赛和创新实践。我经常对学生说：“学习不是和别人比较，而是不断超越昨天的自己。”每一位学生都有属于自己的成长节奏，只要方向正确、坚持努力，都能够不断接近更好的自己。
在多年的教学生涯中，2017级金融数学专业一位同学的成长经历，至今让我记忆犹新。
刚入学时，他数学基础比较薄弱，面对抽象的数学概念和严密的逻辑推导，总觉得自己学不好专业课程。他曾认真地问我：“老师，我是不是不适合学数学？”
我没有直接回答，而是和他一起分析学习过程中存在的问题。我发现，真正束缚他的并不是知识基础，而是缺乏自信，总是习惯于先否定自己。我告诉他：“暂时不会，并不代表永远不会；不要因为一次挫折，就轻易给自己设限。真正决定一个人能走多远的，不是起点，而是不断前进的勇气。”
从那以后，我根据他的学习情况，引导他调整学习方法，鼓励他主动思考、主动交流，把一个个具体问题解决好，把一次次小进步积累起来。慢慢地，他从课堂上沉默寡言，到敢于发言；从遇到困难就退缩，到能够静下心来独立思考；从被动完成学习任务，到主动规划自己的学习目标和未来发展。
看到他的变化，我鼓励他把目标放得更长远，积极备考研究生。经过几年的努力，毕业时，他顺利考入一所国家“双一流”建设高校继续深造。
收到录取通知书后，他专程来到办公室，对我说：“老师，大学里最大的收获，不是考上了研究生，而是终于相信，只要坚持努力，我也可以不断成长，成为更好的自己。”
那一刻，我更加坚信，教育的价值，并不仅仅在于培养了多少优秀学生，而在于帮助一名曾经不够自信的学生重新认识自己、相信自己、超越自己。当一名学生能够勇敢地说出“我可以”，当他真正拥有了不断成长的信念时，他便已经遇见了更好的自己。这，也是我心中教育最动人的模样。
作为研究生导师，我始终坚持“做人先于做学问”的培养理念。我不仅关注学生科研能力的提升，更重视科学精神、学术诚信和责任意识的培养。我常常告诉学生，论文可以修改，实验可以重做，但学术诚信不能逾越，科学精神不能缺失。每当学生第一次撰写论文、第一次参加学术会议、第一次作学术报告，我都会耐心指导、反复打磨，希望他们不仅能够掌握科研方法，更能够成长为有理想、有担当、有责任感的青年学者。
多年来，我主持省部级教学研究课题3项，主持和参与多项教育教学改革项目，承担科研课题，发表高水平学术论文二十余篇。我始终坚持以科研反哺教学，把学科发展的最新成果带进课堂，把严谨求真的科研精神融入教学，引导学生树立创新意识，培养服务国家和社会的责任担当。我深知，教师只有不断学习、不断探索，才能帮助学生看得更远、走得更稳。
二十余年的教学生涯中，我见证了一届又一届学生成长成才。他们有的继续深造，有的进入高校、科研院所和知名企业，在不同岗位上发光发热。每逢教师节或毕业季，总有学生发来问候，分享他们成长道路上的新收获。看到他们眼中更加坚定的目光、脸上更加自信的笑容，我愈发感受到，教师最大的幸福，不是桃李满天下的赞誉，而是见证一个又一个年轻生命不断成长。
教育是一场温暖的遇见，更是一场静待花开的守望。每一位学生都是一粒种子，都有属于自己的花期。教师的责任，不是急于求成，而是用知识启迪智慧，用责任传递力量，用信任点燃希望，让每一位学生都拥有向阳而生的勇气。
未来，我将继续坚守立德树人的初心，扎根三尺讲台，以爱育人、以德润心、以学启智，做学生成长道路上的引路人和同行者。我愿用一堂堂课播撒知识的种子，用一次次交流点燃奋斗的信念，用一份始终如一的坚守，帮助更多学生在人生最美好的青春岁月里，遇见更好的自己。而这，也将是我作为一名教师最幸福、最值得坚守的教育人生。
