我的育人故事

以细微星火，照求学之路

——一名教学秘书的育人初心

理学院 陈晓盈

在高校育人队伍中，教师是站在讲台上传道授业的引路人，而教学秘书，是隐匿在讲台之后、扎根在教学一线的守护者。我始终认为，育人从不是单一的课堂教学，每一份毕业审核、每一次学业答疑、每一回耐心沟通，都是潜移默化的教育。从事理学院教学秘书工作这几年，我没有惊天动地的育人事迹，只有日复一日的坚守与陪伴。在琐碎繁杂的教学管理工作中，我用细心守护教学秩序，用耐心倾听学生心声，用暖心陪伴学生成长，在平凡的岗位上，书写属于基层教学工作者的育人故事。

教学秘书的工作繁杂且细碎，衔接着教师、学生与学校职能部门，关乎着日常排课、考试安排、学籍管理、学业预警、毕业审核等每一项教学环节。在外人看来，这些都是机械的事务性工作，但身处岗位的我深知，每一个数据、每一份通知、每一次沟通，都牵动着数百名学生的学业前程。我始终秉持“育人于心、服务于行”的理念，不忽视任何一个细节，不放弃任何一个学生，把育人初心融入日常工作的点点滴滴。

让我印象最深的，是2023级的一名男生小宇。初次注意到他，是在学期初的学业预警筛查中。系统数据显示，他大一学年多门专业课挂科，学分缺口较大，学习成绩位列年级末位，且存在多次旷课、迟到记录。按照常规工作流程，我只需整理预警名单、登记备案即可。但看着一连串的挂科记录，我没有简单走完流程，而是心里多了一份牵挂：正值青春的大学生，为何会放任自己的学业掉队？简单的一纸通知，或许无法唤醒迷茫的他。

我第一时间通过班委联系上小宇，邀约他来办公室谈心。初见时的小宇，低着头、神情落寞，说话轻声细语，带着明显的自卑与抵触。起初的沟通格外艰难，无论我如何询问，他都只是简单点头或摇头，不愿敞开心扉。我没有急于说教，也没有提及严苛的学业处罚规则，只是放缓语速，和他聊聊校园生活、日常课余，慢慢打消他的戒备。

在一次次耐心交谈后，小宇终于说出了自己的困境。刚步入大学，脱离了高中的高压管束，他一度陷入迷茫，没有清晰的学习目标，沉迷网络消遣。加之对专业课程不适应，几次考试失利后，他没有选择奋起直追，反而陷入了自我否定的恶性循环。越跟不上越不想学，越不学成绩越差，久而久之，他开始逃避课堂、逃避学习，逐渐封闭自己，甚至产生了厌学、休学的念头。

听完他的倾诉，我内心满是惋惜。我深知，很多大学生的掉队，从来不是能力不足，而是心态迷茫、缺乏引导。对于犯错、迷茫的学生，严厉的批评只会让他们愈发自卑退缩，温柔的引导和真诚的陪伴，才是唤醒他们的良药。补考季来临，我提前发布考试时间和注意事项，反复提醒他认真备考、诚信应考。功夫不负有心人，在学期末的补考中，他所有挂科科目全部顺利通过。

如今的小宇，早已摆脱学业困境，不仅学业成绩稳步提升，还主动报名参加学科竞赛和校园志愿活动，变得积极阳光、积极向上。看着他的蜕变，我更加坚信：每个迷茫的学生，都需要一束照亮前路的光，而我们基层教学工作者，就是要做这束细微却温暖的星火，耐心等待每一朵花绽放。

在几年的教学秘书工作中，像小宇这样的学生还有很多。有的学生因学籍问题焦虑失眠，我熬夜帮其核查资料、对接学校部门，耐心解答所有疑问；有的学生因毕业学分不足焦虑不安，我逐一对核学分清单，帮其制定补修方案。

我的岗位没有三尺讲台的荣光，没有桃李芬芳的赞誉，只有日复一日的坚守、琐碎细致的服务、默默无闻的付出。排课、查课、学籍管理、学业帮扶、材料审核，这些看似枯燥重复的工作，承载着无数学生的青春与未来。教学管理无小事，一丝一毫的疏忽，都可能影响学生的学业发展。几年来，我始终保持严谨细致的工作态度，常怀仁爱育人之心，把学生的难事、小事、心事放在心上。

教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。作为高校育人队伍中平凡的一员，我深知自己的力量或许微小，但我始终相信，平凡的岗位亦可承载不凡的育人使命。教书育人，不止于讲台，更在于细微之处的坚守；立德树人，不止于言传，更在于日复一日的陪伴。

未来的工作中，我将继续坚守初心，立足教学秘书岗位，以细心护航教学，以耐心化解困惑，以暖心陪伴成长。做学生求学路上的守护者、迷茫路上的引路人，以点点细微星火，照亮每一位学子的逐梦之路，在平凡的岗位上，坚守育人本心，续写温暖的育人篇章。